树的主题教学（转载）--- 爱馨幼儿园

主题名称：亲近大树

主题总目标：
在“拜访大树”课程单元中，我们希望提供孩子亲近树，认识树，甚至爱上树的机会。我们将尽其可能地让幼儿看到、听到、闻到、摸到不同种类的数，让幼儿和树有相处的时间，让幼儿自己发现树的种种样貌。

主题单元与内容：
树的构造--树的外形，树的各部分树与人和动物的关系--保护环境，食物来源，生活用品，精神享受，与树玩游戏--美劳游戏，音乐游戏，体能游戏树的联想--叶子会跳舞，假如我是一棵树，叶子鸟，家庭树，假如没有树

其他活动日常生活区的活动：

1）照顾盆栽的树。
2）可食的果实当点心。
3）以晒干的果实种子当抓、舀、倒的工作材料。

数学区的活动：

1）《树干有多粗》户外测量与记录活动。
2）照顾盆栽的树
3）可食的果实当点心。
4）以晒干的果实种子当抓、舀、倒的工作材料。
5）以果实的种子当数算的材料，设计加、乘、减、除的活动，如数字与筹码的活动。

绘本阅读区：
1） 《一秒钟的改变》
 2）《树真好》，有关大树一年四季变化的绘本。
3）《一片叶子落下来》，讲述一片叶子的一生，富有哲理。
4）《两棵树》整个故事充满着诗意的浪漫与奋斗，娓娓道来，如浴春风。
5）《叶子》（蒲蒲兰绘本）
6）《安的种子》
7）《胡萝卜种子》将自信的种子深埋在孩子心中
8)）《爱心树》


感官区的活动：
1）户外教学——到学校附近的公园观察树，做开放性的讨论及探索。
2）以幻灯片观察树在环境中的姿态和创意的画面。

语言区的活动：
1）树的名称。
2）树的儿歌。
3）树的标本。

专门性探讨：
1）以实物认识树的各部位名称。
2）观察一棵树的变化并记录。
3）树的拼图板。
4）树的三步卡与定义册。
5）制作树的小书。
6）树叶配对卡。
7）树叶拼图橱。
8）叶的三步卡与定义册。
9）树叶小书。
10）制作叶脉书签。
11）叶形的探讨。
12）种树并记录其成长状况。
13）透过各种教学媒体，认识人和树的相依关系。
14）探讨环境保护的重要性。

美劳：
1）以撕贴水墨画、盖印画、捏塑粘土、折纸等各种素材和技巧，设计成一份份的工作。
2）整合经历过的美劳经验，做小组合作画。

音乐：
1）《田园交响曲》的音乐鉴赏。
2）音乐的创作性律动。
3）树的歌曲——可透过说白、节奏、乐器、吟唱来进行。

阅读习惯从小开始

时间过得真快！一瞬间已来到七月中了。我所带领的孩子（小班）也​明显看到他们的进步了。这时候的他们会主动拿书出来阅读了哦！ *开心+欣慰* 。其实做老师的最高兴的就是看到孩子每天有进步，它使老师愿意无​怨无悔付出。一个孩子心智的启发不能用钱衡量，我们不知道什么时​候这个孩子会发明阿兹海默症的药或癌症的药，世界会因为这个孩子​而不一样。这个孩子会因为老师而不一样，这是做老师最大的成就，​也是最好的回馈。感恩~

Ttheme: All About Me “我自己”的主题活动

This March we launched the "I" theme activities in this theme, the children from their own bodies as the starting point, by observing, comparing that each person is different, resulting in a "my own" theme. Therefore, the intended target of this event starting from the children so that children understand themselves and others, there are many different places, learn to know themselves, respect for others, then let them find common game companions happy, happy to regulate their emotions and behavior, experience and get along with fellow co-fun.

Large class of children is not limited to their own exploration of the body, but also because other people think of them, we preset the "I'm special," "I'm the best," "My good friend," "I grow up "," design business cards "and other children interested in the clues, self-exploration by young children, their homes cooperation, exchange of exhibition and a series of activities so that children learn better understanding of themselves, build confidence, enhance the good feelings, but also a gradually learn acceptance of others, strive to become really a welcome one, and willing to work with peers and friendly exchanges and cooperation.

In addition, our operating environment and regional integration as far as possible, all reflect the theme. Addition to the usual organization of teaching activities, the children all left traces in the activity room in the corner, we have designed a child care for each individual file, a collection of children's self-portraits, and parents recorded the children from kinds of questions, arranged into "our home," the theme of the environment; in regional activities for the children, we also prepared the content of the materials and themes. For example: We have prepared a magnifying glass to the children, inks, handmade paper and various materials, so that children observed and recorded their own fingerprints, the children are interested. Another example: In terms of our teeth, the collective gathering all kinds of mirrors for the children observe, discuss and explore their own teeth, so that children gain experience from the environment, enhance their awareness; children by playing games to consolidate review of the structure of the teeth , quantity and how should we properly protect our own teeth.

Children have been very aware that he is a boy or girl, there is a preliminary gender identity in the independent game there was a marked role in stability. Boys and girls interested in a completely different, a phenomenon that shows the personality characteristics of children in large classes in the progressive development, emotional stability and potential of also increased. For such a situation leads us on "special me" big theme activities, and the default of "I", "I'm special," "My good friend," "When I grow up," "design business card" series small thematic activities, by language, calculation, social, health, and arts activities in five major areas, so that children not only feel the physical characteristics of men and women, psychological roles, interests, abilities, etc. are different, from a focus on their own to focus on others and learned how to appreciation, thereby promoting their healthy social emotional development.


这个三月我们开展了“我自己”的主题活动，在这个主题中，幼儿从自己的身体为切入点，通过观察、比较发现每个人都不一样，从而产生了“我自己”这一主题。因此本次活动预定目标从幼儿出发让幼儿了解自己和别人都有许多不一样的地方，学会认识自己，尊重他人，其次让他们发现同伴共同游戏的快乐，乐意调节自己的情绪和行为，体验与同伴合作相处的乐趣。

大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于别人对自己的看法，因此我们预设了“我很特别”、“我最棒”、“我的好朋友”、“我长大了”、“设计名片”等幼儿感兴趣的线索，通过幼儿自主探究、家园合作、交流展示等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为受大家欢迎的人，并乐意与同伴友好交往、合作。

此外我们的活动环境尽量做到与区域整合，处处体现主题。除了平时组织教学活动后，孩子们留下的种种痕迹，在活动室的墙角里，我们为每个幼儿设计了一份个人档案，收集了幼儿的自画像，及家长记录的来自于幼儿的各种问题，布置成“我们的家园”的主题环境；在区域活动中我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如：我们给孩子准备了放大镜、印泥、手工纸等各种材料，让孩子观察记录自己的指纹，小朋友很感兴趣。再如：说到我们的牙齿，集体收集各种镜子，供幼儿观察、讨论、探索自己的牙齿，让孩子能从环境中获得经验，提高自己的认识；通过玩游戏让孩子巩固复习牙齿的结构、数量以及我们应该怎样正确保护我们自己的牙齿。

孩子们已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩，有初步的性别认同，在自主游戏中也有明显的角色稳定性。男孩、女孩的兴趣完全不同，这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展，情感的稳定性和有意性也在增强。我们针对这样的情况引出了关于“特别的我”的大主题活动，并预设了《我自己》，《我很特别》《我的好朋友》《我长大了》《设计名片》等系列小主题活动，通过语言、计算、社会、健康、艺术等五大领域活动，让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、兴趣、能力等上有所不同，从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感健康的发展。

小手真能干

活动目标：

1、体验劳动后愉快的情绪。

2、培养幼儿手眼协调能力。

3、发展幼儿手部小肌肉的动作。

二、活动准备：

小象娃娃一个，小勺子、“糖”、糖纸、小碟各若干。

三、活动过程：

1、玩手指游戏——《手指兵》。

2、创设小象多多开生日会请小朋友参加的情境，问：我们准备什么礼物送给多多?

3、出示一颗大大的“糖”，激发孩子包糖的欲望。

4、教师示范包糖的方法并提出操作要求。

5、幼儿自由选择包糖。

请孩子们拿着自己的礼物到小象多多家做客。

吹泡泡

一、目标

1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究兴趣。

2通过游戏活动，了解泡泡的特征。

二、活动准备：

装水和肥皂若干，吸管(精细不一)，各种材料，底下有图案的小盆若干。

三、讨论流程：

四、活动建议

(一)准备活动

在洗手环节中，教师有意识地引导幼儿观察搓洗肥皂时发生现象。

(二)游戏活动

提问：刚才你在洗手时看到了什么?发现了什么?

(1)教师出示装有肥皂和水的杯子放在一起，提供(吸管、小棒、勺等)材料，让幼儿用(看、闻)等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水?

(2)请幼儿介绍自己区分方法和根据(可吹泡泡、可搅拌出泡泡)是肥皂水。

(3)认识泡泡，通过观察让幼儿了解泡泡形状、大小、颜色。

a、教师带领幼儿吹泡泡(形状)

b、提供粗细不一致的管吹泡泡(大小)

c、提供若干盆(分底有图案)(泡泡透明、无色的)

(二)延伸活动

(1)选择有阳光地方观察泡泡，看泡泡颜色

解决问题：为什么泡泡有时会有颜色?

(2)绘画制作：画泡泡、剪贴泡泡、撕泡泡;

(3)语言活动：学习“吹泡泡”儿歌;

(4)教师用各类型小管吹泡泡(如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探索兴趣)。

我的小手真能干

教学理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，让幼儿具体去完成某一件事，来满足做事成功后带给他们的满足感，体验到做事的快乐。从而进一步鼓励幼儿去做事，形成初步的独立能力。

教学目标：

淌Γ?、鼓励幼儿大胆的尝试。

2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的快乐和满足感。

幼儿：能主动参与到活动中，并在活动中体验到成功。

教学准备：(1)、“服装、鞋帽市场”(买鞋子、手套、围巾、衣服……)。

(2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。

几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和动物毛绒玩具。

(4)、一些幼儿自己做事情的图片。

一、 幼儿发展情况

我们班幼儿在入园三个月后，自我服务能力、独立能力都有了很大的提高。明白了许多时候自己的事情应该自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立能力和主动性方面还不完善，需要通过各种游戏活动去将幼儿这方面的能力得到发展并完善。新《指南》中指出：“生活活动、运动、游戏岁 幼儿园一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含”。

二、 活动背景条件

由于近期天气变冷了很多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋许多时候都由成人代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我服务能力方面缺乏锻炼。最近在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。孩子们的自己动手的兴趣非常很高，很多孩子已经掌握了一些较简单衣物的穿脱技能，但孩子们已不满足于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的这些能力贯穿在幼儿比较熟悉的社会生活情景游戏活动之中有力地发展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地成功感和满足感。还极大地促进了幼儿之间交流、合作、交往的愉快体验。

明镜台：

教师带着小朋友走到本班门口，让小朋友看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?”

时间：5分钟

活动：1、教师带幼儿观察杂乱的地面。

2、带领幼儿一起动手整理地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面打扫干净。

注意：应充分发挥全班幼儿的主动性、积极性、对于幼儿所有积极行为予以鼓励。

智慧泉：

你们看，地面变干净了 ，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室打扫干净外，还能做什么呢?

时间：10分钟

活动：1、大家讨论小手能做的事(如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等)。

2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。

建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做许多的事。

回音壁：

咱们都知道了小手能做那么多的事情，小朋友们，现在天冷了 ，就用咱们的小手先为自己做点事情吧?等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧!

活动：准备购物的一个市场环境领幼儿到商场挑选、购买喜欢的围巾、帽子、衣服。

建议：老师做售货员可适时帮助幼儿。

启思路：

小朋友们你们都 知道现在是冬天，天很冷，咱们都有了冬装，还有许多小朋友小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗?

活动：1、带领幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做?

2、请幼儿帮助去做一做。

不同区：(1)给小朋友、小动物穿衣服。

(2)给小朋友小动物粘贴衣物、鞋帽。

(3)用棉签给小动物点画衣物 。

准备玩具：(1)一些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。

(2)图片：没穿衣服的娃娃和小动物。

3、不同组展示幼儿作品，幼儿互相观赏、评议，教师给予积极的肯定和鼓励。

主题活动：墙上也有一个我

主题的产生：我班的幼儿是新入园的孩子，对幼儿园集体还比较陌生，情绪还不太稳定，不能很好的适应幼儿园的集体生活。根据幼儿的实际情况减少幼儿因与家庭、父母分离而产生的焦虑，培养幼儿对集体对小朋友的情感，确立该主题。

预设目标：
1、稳定幼儿的情绪，愿意来幼儿园，亲近老师能随老师同伴一起游戏活动。
2、认识班里的同伴和老师知道自己是幼儿园的小朋友。
3、在老师的帮助下愿意做自己能做的事情。
4、初步培养幼儿生活方面的自理能力。

家长配合：
1、 坚持送孩子来园。
2、为幼儿准备生活照片。
3、及时与老师沟通孩子的情绪反应。

环境布置：
互动墙饰《我的风车转转转》《我和爸爸妈妈》《我在这里》

主题知识网：
1、健康领域：稳定幼儿的情绪；学习使用小勺正确的进餐；培养幼儿独立的午睡习惯。
2、语言领域：能听懂普通话；认识生活中的简单标记；培养幼儿大胆地表达。

二月主题活动：《我自己》

主题目标：

1. 认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识。
2. 乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

主要内容：
《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》

环境和材料：

1.创设一个“家”的墙饰。
2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。
3.在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。

区域活动：

科学类：镜子、纸、笔;软、硬的材料，光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。