Parents Letter

尊敬的家长朋友：

学校假期即将开始，你的孩子在本园都有自己的收获，我们和家长一样,为孩子的每一次进步而骄傲和自豪。为了让您和孩子过一个愉快、温馨的假期，我们给您提出几点建议：

　　您是孩子的监护人，是孩子天然的老师、是孩子成才的直接受益人，在百忙的假期中，一定要和孩子积极交流：走近孩子、了解孩子、引导孩子、管理孩子、教育孩子，尽到自己的责任。

　1、让孩子合理安排假期生活，过一个愉快而有意义的假期：制定一个假期生活计划，包括：①作息时间；②学习安排；③社会实践；④旅行安排；⑤家务劳动；⑥开学后的学习短期目标及长期目标。培养孩子做事有计划、有安排、有目标的好习惯。

　2、给孩子一些劳动的机会，自己的事情自己做：在假期中，要求孩子生活规律，按时作息，勤俭节俭，勿暴饮暴食，不能沉溺于无休止的娱乐或者网络之中，让孩子料理个人生活，多做一些家务。培养孩子自立、自律、自强的好品质。

　3、让孩子积极参加有益的社会实践和公益活动：要鼓励孩子主动参加积极向上的、充满情趣的、有益于身心健康的社会活动和公益活动，要参加绿色环保活动，爱护公共设施、文物古迹、爱惜花草、树木、保护生态环境，培养孩子的爱心环保竟识。

　4、督促孩子按时完成假期作业，引导孩子进行课外阅读：督促孩子完成各科作业，查漏补缺，巩固所学知识，为开学后学习新的知识打下良好的基础。为拓宽知识面、扩大视野、提高能力，要安排时间进行大量的阅读。“读书破万卷，下笔若有神”。建议让孩子在假期中读1-2本书，读好书、读名著、读美文，并做好读书笔记。“吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头”。假期是读课外书的好机会，培养孩子阅读的习惯，让阅读温暖孩子的假期。

　5、要鼓励孩子多参加户外体育锻炼：假期是增加锻炼孩子的好时机，虽然家长都很忙碌，也尽可安排及腾出时间陪孩子打打球、跑跑步等。建议每天安排30-60分钟的中低强度运动，不但能够促进体格和神经肌肉的发育，提高人体的免疫力，增强心肺功能，还能锻炼孩子的意志，增强孩子的体质而且还有利于心理“愉快素”的分泌，使人体保持心情愉悦，精神抖擞。

6、提高安全意识，监护好孩子的安全：要对孩子进行安全教育，增强孩子的安全意识和自我保护能力。遵守社会公德、公共秩序和交通规则、安全用电。更不要让孩子痴迷于电脑、电视、游戏、上网聊天等活动而虚度时光。培养孩子辨别是非的能力.

　8、学校的假期时间：3月12日—3月20日，3月21日复课。另外，请您在假期经常关注或让孩子游览本园网站（www.happylandpicturebookhouse.blogspot.com），了解您孩子在学校动态或本园所转载的主题影片。
各位家长朋友，孩子是我们共同的希望和未来,孩子健康成长是我们共同的目标，我们的孩子，我们的责任，让

我们共同教育！

愿孩子假期愉快，也祝您万事顺意、合家安康！

爱馨绘本乐园启
11/03/2011

Ttheme: All About Me “我自己”的主题活动

This March we launched the "I" theme activities in this theme, the children from their own bodies as the starting point, by observing, comparing that each person is different, resulting in a "my own" theme. Therefore, the intended target of this event starting from the children so that children understand themselves and others, there are many different places, learn to know themselves, respect for others, then let them find common game companions happy, happy to regulate their emotions and behavior, experience and get along with fellow co-fun.

Large class of children is not limited to their own exploration of the body, but also because other people think of them, we preset the "I'm special," "I'm the best," "My good friend," "I grow up "," design business cards "and other children interested in the clues, self-exploration by young children, their homes cooperation, exchange of exhibition and a series of activities so that children learn better understanding of themselves, build confidence, enhance the good feelings, but also a gradually learn acceptance of others, strive to become really a welcome one, and willing to work with peers and friendly exchanges and cooperation.

In addition, our operating environment and regional integration as far as possible, all reflect the theme. Addition to the usual organization of teaching activities, the children all left traces in the activity room in the corner, we have designed a child care for each individual file, a collection of children's self-portraits, and parents recorded the children from kinds of questions, arranged into "our home," the theme of the environment; in regional activities for the children, we also prepared the content of the materials and themes. For example: We have prepared a magnifying glass to the children, inks, handmade paper and various materials, so that children observed and recorded their own fingerprints, the children are interested. Another example: In terms of our teeth, the collective gathering all kinds of mirrors for the children observe, discuss and explore their own teeth, so that children gain experience from the environment, enhance their awareness; children by playing games to consolidate review of the structure of the teeth , quantity and how should we properly protect our own teeth.

Children have been very aware that he is a boy or girl, there is a preliminary gender identity in the independent game there was a marked role in stability. Boys and girls interested in a completely different, a phenomenon that shows the personality characteristics of children in large classes in the progressive development, emotional stability and potential of also increased. For such a situation leads us on "special me" big theme activities, and the default of "I", "I'm special," "My good friend," "When I grow up," "design business card" series small thematic activities, by language, calculation, social, health, and arts activities in five major areas, so that children not only feel the physical characteristics of men and women, psychological roles, interests, abilities, etc. are different, from a focus on their own to focus on others and learned how to appreciation, thereby promoting their healthy social emotional development.


这个三月我们开展了“我自己”的主题活动，在这个主题中，幼儿从自己的身体为切入点，通过观察、比较发现每个人都不一样，从而产生了“我自己”这一主题。因此本次活动预定目标从幼儿出发让幼儿了解自己和别人都有许多不一样的地方，学会认识自己，尊重他人，其次让他们发现同伴共同游戏的快乐，乐意调节自己的情绪和行为，体验与同伴合作相处的乐趣。

大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于别人对自己的看法，因此我们预设了“我很特别”、“我最棒”、“我的好朋友”、“我长大了”、“设计名片”等幼儿感兴趣的线索，通过幼儿自主探究、家园合作、交流展示等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为受大家欢迎的人，并乐意与同伴友好交往、合作。

此外我们的活动环境尽量做到与区域整合，处处体现主题。除了平时组织教学活动后，孩子们留下的种种痕迹，在活动室的墙角里，我们为每个幼儿设计了一份个人档案，收集了幼儿的自画像，及家长记录的来自于幼儿的各种问题，布置成“我们的家园”的主题环境；在区域活动中我们也为孩子准备了与主题内容有关的材料。比如：我们给孩子准备了放大镜、印泥、手工纸等各种材料，让孩子观察记录自己的指纹，小朋友很感兴趣。再如：说到我们的牙齿，集体收集各种镜子，供幼儿观察、讨论、探索自己的牙齿，让孩子能从环境中获得经验，提高自己的认识；通过玩游戏让孩子巩固复习牙齿的结构、数量以及我们应该怎样正确保护我们自己的牙齿。

孩子们已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩，有初步的性别认同，在自主游戏中也有明显的角色稳定性。男孩、女孩的兴趣完全不同，这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展，情感的稳定性和有意性也在增强。我们针对这样的情况引出了关于“特别的我”的大主题活动，并预设了《我自己》，《我很特别》《我的好朋友》《我长大了》《设计名片》等系列小主题活动，通过语言、计算、社会、健康、艺术等五大领域活动，让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、兴趣、能力等上有所不同，从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感健康的发展。

Importance of Play in Early Childhood

"All work and no play makes Jack a dull boy." - An old proverb

Playing is a much needed activity in the early childhood. You may have come across a child playing and you are sure he is having a fun time. However, there is more to the picture than meets the eye. The reason is that "play" is the building block of a child’s intellectual skills. The parents should realize that through play, their child develops social skills, problem solving skills and also interpersonal skills.

Parents should ensure that their child plays with other children. This is important because it helps in the emotional and social development and also in learning skills such as negotiation. By playing with the children of their own age group, a child learns lessons in sharing and give and take. You could rightly say, play is an integral part of learning.

A child is born with an innate talent and an urge to learn new things through exploration. For instance, when a toddler starts to walk, he would not like to be carried around. He wants to walk. As a child grows, as a parent you should instill new skills and also teach him/her new things through play. This is when play becomes an important activity in early childhood.

Importance of Play in Early Childhood

Play is important in early childhood because it helps prepare a child for school. Engaging in play activities helps to nurture social and language skills. When a child engages himself/herself in hands-on play activities at home, it helps to refine his listening and reasoning skills. There are many multi-sensory play activities that teach a child to understand and learn through touch, sight and sound.

Play is important in early childhood because it helps in the physical development of the child. Obesity is a common problem among children today. Engaging in outdoor games helps in preventing childhood obesity. Outdoor games also help to nurture and co-ordinate the sensory-motor development of a child.

Singing along with your child or engaging in play activities involving rhyming words enhances the language learning. Experts opine, it is necessary to nurture oral language skills in the early years of childhood than teaching word recognition and letter sounds. As a parent, you need to understand that talking to your child would enable him/her to pick up the language quickly. Apart from engaging in talking, singing songs, reciting poems and story telling would enhance language skills in a child.

Play helps to hone math skills in a child. Children grasp the concepts of math at an early stage. As a parent, it is your responsibility to develop this skill by engaging them in play activities such as counting the number of objects in a sack, teaching them relationships like short and long, big and small, less and more and so on.

Through play, children not only learn many new skills, but also develop self-esteem. One thing worth mentioning is, parents must learn to respect the interests of their children and let them take the lead while playing. Play helps in developing a healthy and long-lasting relationship between a child and his/her parents. It also helps the parents to gain an insight into the thought process of their child.


























By Maya Pillai

洪蘭 與父母們談「愛你一輩子」(一)5 1(部落格有連載版或擷取圖)

《爱馨》 1—3岁幼儿训练方案

一、认知能力的培养
　　1、观察能力的培养。
　　观察是一种有目的的感觉知觉活动，是发展智力的主要途径。儿童观察事物是通过各个感觉器官来进行的，因此，培养儿童的观察能力，应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉能力入手，从他们感兴趣的、注意到的事物开始，有意识地引导他们去观察事物。
　　(1) 观察事物的特性
　　①识别大小。教小儿比较物体的大小，开始可选择形状类似，大小差别显著的物体来练习，如大娃娃与小娃娃，大杯子与小杯子等。
　　②识别形状。
　　教小儿识别物体的各种形状，对发展观察能力十分有好处。先教小儿识别简单的几何形状，如圆形、椭圆形、三角形、正方形等，可用同种颜色的纸板如红色、黄色，剪成两套形状不同的图形如圆形、椭圆形、三角形、正方形，让小儿和家长分别拿一套，教小儿把他手中的圆圈重叠到家长的圆圈上，指给他看，这两个圆圈的形状是一样的"都是圆的。"再让他把圆圈与其它形状的纸板比较，告诉他是不一样的。
　　③识别颜色。
　　先从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。小儿这时可能说不出颜色的名称，家长也不必在这个阶段要求幼儿说出颜色的名称，但应让幼儿明白"颜色"这个词的意思，懂得"这种颜色"、"那种颜色"的意思，使他意识到颜色也是物体的一种属性，发展观察力。
　　可用一些大小相同、形状一样、颜色不同的积木方块进行练习，如成人手中拿一块红方块，要小儿从几个方块中挑选一个和成人手中一样颜色的方块。小儿学画时，让孩于注意到小草是绿色的，西红柿是红颜色的，让小儿拿绿色画笔画小草，红色的画笔画西红柿。在日常生活中，引导小儿注意周围物品的颜色，如妈妈的围巾是蓝色的，小儿的帽子也是蓝色的，这时便可告诉这两件东西的颜色是一样的。

　　(2) 发展幼儿注意力。
　　①注意力的稳定性。幼儿注意力短暂，不稳定，成人应帮助小儿更长时间地集中注意力于一个物体上或一种游戏中。如小儿玩皮球一会儿就扔掉，正要开始做其他的事情，母亲可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小儿用手使皮球在地面上旋转，或对着墙壁滚动皮球，使皮球碰向墙壁自动滚回来，或用球投篮等。 ②扩大注意的范围。教注意物体之间的联系，发展注意力的稳定性和注意的分配能力。在培养小儿观察力时，应多带小儿接触大自然，注意引导孩子调动多种感觉器官参与观察活动，可教小儿看日出日落，风吹草动，听鸟语、闻花香等等。
　　2、记忆力的培养。小儿的记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的。有了记忆，小儿才能呈现出日新月异的进步。
　　(1) 实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。
　　(2) 强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与婴儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿认识爸爸、妈妈，自己的名字、五官和身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。
　　3、思维能力的培养。小儿的思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础的。因此，在促进婴幼儿思维能力发展的诸因素中，最重要的就是给小儿创造一个有利于动手动脑的环境。
　　（1）发展幼儿解决问题的能力。用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得成果，帮助他用动词“伸出”、"倒转"、"挪动"等来表达他找到的解决办法。词可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。
　　（2）发展思维的灵活性。教小儿用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导小儿注意观察一种物体的多种用途，以发展小儿解决问题的技巧。如教小儿用钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐上的铁盖，捅开饮料瓶口的纸封，还可以当笔在泥地上画画等等。筷子是用来吃饭的，但偶尔也可用它搅拌浆糊、药液，甚至当灯笼的提手等。
　　4、想象力和创造力的培养。
　　（1）辨别音响。给孩子听不同的声响，让孩子判断是什么东西发出的声音。
　　（2）手影表演。成人可利用灯光或阳光下的投影用手做成小鸟飞等动作，引导小孩子观看、想象。
　　（3）看图片。通过看图片，认识图片中的人物、物品，说出"是谁？"，"在做什么？"，"是什么东西？"，"做什么用？"。

二、动作能力的培养。
　　1、继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。
　　2、发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。
　　3、训练小儿下床。当小儿爬到或走到距床沿约30厘米处，就训练他调转身体，头朝里脚向床边方向，然后让他们倒退着向床边爬行，直至脚踩地。开始成人应在小儿背后保护一下，防止小儿动作不稳仰倒在地。可用同样方法教小儿从坐在沙床上或椅上转身下地。
　　4、训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来。
三、习惯和生活能力的培养。
　　1、睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠2次，每次1.5～2小时。不要用威胁、恐吓等手段，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、臀部，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但有助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。
　　2、饮食。断奶后，每日喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。养成定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。
　　3、训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的能力。教导小儿试着脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙收拾起来等等。
四、社会交往能力的培养。
　　（1）教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼，问好，接受别人的东西说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给到家里来的小朋友玩等等。表演操也是教育幼儿的好方法。
　　（2）利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。
　　给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名称及用途"这是什么?""干什么用的?"引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。
　　此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或经历的事情，编成故事。也可根据孩子的特点编故事，用它来加强行为规范和思想品德教育。



1岁半～2岁小儿训练方案
一、 小儿认知能力的培养。

　　1、观察能力的培养
　　（1）培养上下、里外、前后方位意识。如游戏时说："球在箱子里。"，"小车在箱子外面。"等等。
　　（2）辨别多少。如分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可以用专门的 图画，训练孩子认识多少。
　　（3）比较高矮。让小儿看爸爸比妈妈高，孩子比妈妈矮。用玩具比比看，哪种动物高，哪种动物矮，或直接带小儿到动物园实地比较一下，也可看动物的画片，如小乌龟和小兔子，小猴子和长颈鹿，谁高谁矮?若小猴子爬到高高的大树上，是不是比长颈鹿更高了?
　　（4）指导小儿观察事物的特征，有助于随意注意的形成和发展。带小儿观察动物、自然景物，如"小猫在吃什么?"，"它怎么叫?"，"小鸟在哪里?"，自然："红色的花在哪里?""闻闻看什么东西香香的?"。

　　2、记忆力的培养。
　　（1）词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教小儿念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展小儿的语言能力。
　　（2）实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。

　　3、1岁半以后应在孩子的游戏中增加一些较为复杂的内容，促进小儿思维发展。
　　（1）比较大小。用套蛋、套塔、或大小不同的纸盒等玩具，教小儿依尺寸的大小，将小尺寸的套入大尺寸的玩具中，让孩子在游戏中进行比较、概括、并做简单的分析。
　　（2）按颜色特征将物体归类。在游戏中，成人可让孩子他在各种颜色的物体中，将指认颜色的物体找出来。在游戏中，还可以让孩子按颜色分别放置物体。例如，将红色的木制小球放到红色盒子中，而将蓝色的小球放到蓝色盒子中去等等。
　　（3）发展幼儿解决问题的能力。如教小儿用小锤子将小木板钉进潮湿的沙土中，用木棍将手拿不到的环拉到跟前等。
4、想象力和创造力的培养。
　　（1）模仿游戏。游戏能促进孩子创造性想象的发展。成人可指导幼儿模仿日常生活情节的游戏，开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏。
　　（2）有意识、有计划地培养孩子绘画，不仅可以发展孩子认识事物的能力，而且有利于发展手部小肌肉活动的能力，也有利于对孩子进行审美教育。进而可以逐步发展想象力和创造力，培养感受艺术美、自然美和社会生活美的能力。
　　绘画还可培养幼儿独立活动和专心做事的好习惯，促进智力的发展。
　　（3）培养听音乐和欣赏音乐的能力。音乐可以给人以美的感受，扩展幼儿对周围环境中各种不同事物的想象力，促进幼儿情感和智力的发育。 小儿出生后的第一年是其音乐能力发展的起点，可通过培养孩子区分音的高低、音的长短、力度、音色、节奏、旋律等能力，来培养孩子的音乐感受力。熟悉的歌曲、有趣和有节奏的乐曲能发展幼儿的音乐想象力。

二、动作能力的培养
　　1、扶栏上、下楼梯。训练小儿学习上、下楼梯。训练上下楼梯时，开始选择的楼梯不要太多层，以便于孩子能够较顺利地上完楼梯，体验到成功的快乐。
　　2、跑步练习。家长可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性，如灵活的向前跑，转弯跑。
　　3、通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。

三、习惯和生活能力的培养
　　1、白天睡眠的次数逐渐减为1～2次，可根据作息制度，将小儿白天的睡眠安排在午饭后，睡眠时间为1.5～2小时。孩子改用新的作息制度需要有一个过程，家长可根据自己孩子的身心特点，逐渐使小儿的作息时间向新的制度过渡。
　　2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之间各排一次点心。培养孩子进餐的正确姿势，教会幼儿正确使用餐具，不要边玩边吃，不要在饭桌上引逗孩子大笑，以防呛咳窒息，饭后不要让孩子做剧烈活动，可让孩子轻微安静地活动半小时，避免呕吐。
　　3、教小儿养成饭前便后洗手的习惯。对于幼儿来说，学会任何一种新的本领都是一件复杂的事。成人要帮助孩子减轻掌握这些新技能的困难。成人要有耐心，使孩子能顺利地掌握构成技能的一个个动作。
　　4、培养幼儿爱护玩具的习惯。

四、社会交往能力的培养
　　1、与人交往。此时期的小儿已有了语言，可以较多的和人交往，要教育小儿初步懂得与人交往中一些简单的是非概念。
　　2、幼儿在1岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅重复成人说的言语，而且想要自己说出周围东西的名称。语言来源于生活，家长应常带小儿到户外、公园去玩，鼓励他与人交往，并引导小儿仔细观察遇到的事物，告诉小儿他遇到事物的名称和特点。回家后，要他回忆在外面接触的人，看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。


2～2岁半小儿训练方案
一、 认知能力的培养

　　1、观察能力的培养
　　(1) 观察事物的特性。
　　①比较形状。用一些不同形状的积木，也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡，教小儿学会认识图形，如圆形、方形、三角形等，懂得选择同样的图形进行匹配。
　　②比较远近。培养孩子远近意识。在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如"和妈妈靠近点"。还可在游戏中，教小儿领会远近的意思。
　　③培养孩子观察的更全面，这样孩子可扩大观察的范围，促进思维的发展。带孩子到户外观察，教小儿学会先观察周围总体概况，再集中观察某一特定的事物。
　　(2) 发展幼儿注意力
要注意培养幼儿注意的持久性，集中性。
　　2、记忆力的培养。
　　（1）复述话语。随着小儿语言能力的提高，可让孩子复述成人的话语。可从简单的短句开始，然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等，以促进小儿记忆能力的提高。
　　（2）数字记忆。虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。

　　3、思维能力的培养
　　（1）培养幼儿对因果关系的认识。让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使脸盒里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。这可激发幼儿的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。（2）归类练习。可教小儿根据事物的某些性质练习分类。可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。
　　（3）发展幼儿解决问题的能力。有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以培养小儿分辨问题的能力。

　　4、想象力和创造力的培养。
　　（1）表演游戏。可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。
　　（2）绘画。通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。引导小儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识，仔细观察自己所画图画的构图，看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。
　　（3）音乐。幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力，听歌曲可大大丰富幼儿的音乐听觉感受性。教幼儿留心听歌曲旋律的同时，还要教他留心听歌词。引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思，让孩子根据歌词、旋律，构思与乐曲相符合的音乐形象。

二、动作能力的培养
　　1、独自上、下楼梯练习。用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依靠家长或栏杆自己上、下楼梯。可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。
　　2、双足跳练习。成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。但是，不应当让孩子过分迷恋于跳跃(特别是从高处跳下)，因为幼儿在这个年龄段还没有形成脚弓，过多的跳跃有可能形成平足。
　　3、继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物的游戏，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等，发展手部动作。
　　4、两岁后可让幼儿学做主动操。

三、习惯和生活能力的培养
继续鼓励小儿做力所能及的事，培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心别人的品德。教小儿自己解开扣子，脱掉衣服，大小便后自己帮忙提裤子，洗手后用毛巾擦干手并将毛巾放回原处，自己用勺进食，游戏结束后将玩具收拾放回原处等。
　　还应鼓励小儿树立克服困难的信心，这对将来智能发展和学习关系有较大促进作用。如小儿搭积木不成功，要求成人帮助，成人应鼓励小儿再试一试，而不要马上伸手相助，当孩子重复多次尝试成功时，应鼓励表扬孩子。

四、社会交往能力的培养
　　1、与人交往。训练小儿和别人一起玩合作游戏，使小儿在游戏中懂得遵守一定规则，相互合作，团结友爱。多带小儿接触社会，教会小儿有礼貌地称呼周围的人。
　　2、利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称，等等。
　　教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。随着幼儿理解能力的加强，在适当的时候，可教孩子掌握一些比较抽象的时间名词、方位名词的用法，如"今天不去姥姥家，明天才去。"，"刚才你吃了一块糖，现在别吃了。"，"你在前边走，爸爸在后面跟着你"等。

　　并经常在话语中使用常用代词"我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱们"，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。教小儿使用表达动作的词，如"你拿着"、"扶着我"，"我领你走"、"抓住我的手"、"他们在踢球"、"上医院扎针"、"用手拍球"。
　　还可以通过说"不能一边吃，一边玩"，"我有手和脚"，等等，让孩子掌握"一边……一边、也、以及、和、同、跟"等连词的用法，使孩子能准确、完整、连贯地表达意思，这对于提高小儿的交流能力起了很大作用。

　　3、培养小儿良好的道德品质和情感
　　此阶段小儿已形成了最基本的道德情绪，对成人的赞许会出现满意的情感，对成人的谴责会产生羞耻的情感。开始能辨别简单的是非行为。
　　家长在进行道德教育时，除了以身作则外，还要激发儿童对符合社会道德的行为产生愉快、自豪、羡慕、向往的情绪体验，而对违反社会道德的行为表示厌恶、羞耻、蔑视。及时表扬孩子好的行为批评纠正孩子不良行为习惯。
　　教育孩子爱护玩具，有礼貌、不乱扔果皮、主动收拾玩具、公园的花不能摘、不随地大小便，等等。要从小发展幼儿的美感，使他们学会看到美的东西会感到愉快，审美能力。

2岁半～3岁小儿训练方案
　
一、认知能力的培养
　　1、观察能力的培养。
　　(1) 观察事物的特性
　　①比较长短。也可在纸上划线段，教小儿比较长短。还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和小方凳等。 ②比较厚薄。让孩子拿一本小画书，你拿一本更厚一点的书，同孩子比较，说"我的书比你的书厚"。"你的书比我的书薄"。然后，鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就可以说上边的话，其后你再找一本更厚的，依此类推。以后可以倒过来玩，"我的书比你的薄。""你的书比我的厚。"这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。③综合比较。引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点，来培养小儿观察比较的能力。
　　(2) 发展幼儿注意力。教小儿按成人的指示、集中精力完成一件事情或一种游戏。成人提示任务越具体，就越容易引起幼儿集中注意，明确注意的目的，在儿童完成作业时成人可不断给予帮助，赞许，鼓励幼儿正确的行为，表扬孩子的成绩。可利用比赛的形式，激发幼儿积极性，鼓励他集中精力。

　　2、记忆力的培养
　　(1) 利用游戏培养记忆力。将几种幼儿熟悉的玩具，如小动物、汽车、球等摆在桌子上，请小孩说出玩具的名称，然后用布把玩具盖上，成人从盖布下取走一个玩具，再将盖布打开，让幼儿看一看，少了什么玩具。
　　也可以地上放几个圈，每个圈中放一个小动物玩具，表示小动物的家，然后让幼儿记住每个动物家的位置，并请小动物出来玩，最后再叫幼儿将小动物逐个送回"家"--即原来的位置。
　　(2) 图象记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些？
　　(3) 在日常生活中培养小儿记忆。如小儿游玩回来，让孩子回想一下玩了什么东西，遇上了什么人，经过了什么地方，等等。还可在日常生活中，要求小儿按成人说的先后次序去做，逐渐可用语言指导小儿按指令先后做更多的事情。
　　3、思维能力的培养。
　　(1) 学会数数并理解数量的概念。
　　(2) 利用语言促进思维。幼儿在多样化的活动中发展了直观具体性思维，并有了简单的判断能力和推理能力，学会对各种物体或现象进行简单的比较、概括。并确定它们之间的联系。可经常用 "为什么?"、"在哪里?"、"干什么?"、"怎么办?"等，引导小儿思考。
　　(3) 发展幼儿解决问题的能力。让孩子预想事情的结果，从而教会孩子去思考、推理并学会应当怎样做，如冰糕一直拿在手中会怎样?让孩子先预想一下事情的结果后，做做实验看看。
　　4、想象力和创造力的培养。
　　（1）角色游戏。随着年龄的增长，认识能力的加强，孩子逐渐能理解并模仿人们之间的关系。此时可引导小儿做扮演角色的游戏，可以让他注意现实生活中角色的特点，来丰富他的游戏情节，如上公共汽车观察售票员是怎样工作的？到理发店理发，留心观察理发师的一举一动，等等。
　　(2) 绘画。在幼儿能画出一些线条和形状后，成人可引导小儿将他所画的东西同实物作比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。
　　(3) 音乐。培养孩子听音乐和欣赏音乐的能力。教孩子理解歌曲的内容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌时用歌声表达自己的内心情感，想象歌曲提供的音乐形象，从而激发幼儿的想象力。

二、动作能力的培养
　　1、独脚站立练习，两脚可交替训练，使双下肢力量均衡。开始时小儿可能要扶着人和物才能抬起一只脚，逐渐地训练小儿不依靠人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟，并逐渐训练小儿单足独站由几秒到10秒左右时间。可用竞赛的形式鼓励小儿，使小儿能够逐渐地较稳定地单脚支撑。
　　2、跳高、跳远练习。可在地上放一张纸或划二道线，要求小儿向前跳时不能踩到纸张或线内，调节纸张或两条线的宽度，训练小儿向前跳跃的距离。还可训练小儿跳高，可在地面上设置有一定高度的障碍物，如一本书或一块砖，让小儿跳越过去，并逐渐地增加难度，如再加一本书或一块砖，变得更高；或两本书或两块砖平放，变得更宽，让孩子练习。要注意孩子的安全，给予适当的防护。
　　3、发展动作协调能力。泥塑、拼贴画，既可发展小儿手动作的灵巧性，还可促进小儿想象力和创造力。教会孩子搓、揉、压、卷、捏等动作，并在此基础上塑造各种物和人的形象。家长可适当给于指导和帮助，从容易的形象学起，以发展小儿的想象力，创造力，提高动手创造的能力。
　　三轮童车是这个年龄段小儿特别喜爱的玩具，骑三轮童车既增强孩子的体质，又培养小儿胆大心细、集中注意力的良好习惯，还可以借此训练小儿动作的协调性、敏捷性和良好的反应能力，并能帮助小儿理解交通常识。三、习惯和生活能力的培养。教小儿练习自己穿衣服，认识衣服的前后，并试着穿好衣服，扣上简单的扣子。脱衣服时，先自己解开扣子，再脱掉衣服。可用一些较宽松的外衣先让孩子练习，一般小儿先学会脱衣裤，再学会穿衣服。还要教小儿试着自己穿鞋子。
　　教会小儿能够明确的表达要大小便，可训练小儿自己脱裤子蹲盆或上厕所，教小儿如何才能不弄脏裤子，并教小儿在中午和晚上上床睡觉时知道先去厕所。


四、社会交往能力的培养。
　　1、与人交往。可教小儿与其他孩子一起做集体角色游戏，通过这种游戏培养孩子建立起与同龄人的关系。在指导孩子们玩角色游戏时，家长可帮助幼儿分配游戏的角色，教幼儿如何遵守角色的各项义务，在角色游戏中领会人与人的交往和联系，丰富生活经验。例如，扮演保育员的孩子，应该温和地和孩子说话，给他们玩具，哄他们玩等，而扮演托儿所孩子的，则要认真听"保育员"的话。
　　2、发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如 "今天做了什么?"，"上公园看到了什么"等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。
　　3、培养小儿良好的道德品质和情感。孩子的道德评价能力是在大人的影响下形成的，开始他们常常只是重复父母或老师的看法，以后才慢慢地学会独立分析。教育孩子文明礼貌、团结友爱、尊重长辈、尊重老师、爱祖国、爱劳动、正直善良、富于同情心，教孩子遇到困难应努力克服并培养孩子学会从生活中获得美的感受

快乐学习主题教学

游戏对孩子来说是经验和能力的表现。如果孩子的经验丰富了，孩子游戏的兴趣可能就高，也会保持得持久些。那么怎么丰富孩子的游戏经验呢？借鉴皮亚杰建构主义理论的观点——孩子经验的获得是在不断的同化和顺应中建立起来的。我们可以通过课程给孩子大量信息，丰富孩子游戏的经验。幼儿园开展丰富多彩的主题活动。我们还可以结合传统节庆、风俗习惯、地理文化，充分感受吴文化，激发他们对家乡、对保护环境的热爱。元宵节前，我们请老师和孩子一起制作花灯、让幼儿剪窗花、写对联、舞长龙、搓团圆、做年糕、画梅花等。我们也请幼儿介绍自己制作的花灯，并布置成花灯的长廊让幼儿欣赏；我们在年初六带孩子一起去朋友家拜年，也不忘提醒孩子们在学校所学的礼貌的礼仪等。

如果课程越丰富，孩子获得的经验也就越完整。有了这许许多多经验的积淀，孩子们在游戏中与环境、材料、同伴相互作用后，经验才能进一步丰富、扩展、完善。孩子游戏的兴趣也能保持更持久些。



孩子们亲手自做糕饼。




在早市场义卖年饼，得到热心人士的大力支持！感激感恩！


年初八带领孩子们拜访临近的老人院。孩子们给他们带来温暖贴心的表演与礼物。






孩子们亲献上自己所“赚到”的红包。意义非凡啊！





年初六孩子们欢欢喜喜去好友家拜年！
老师也不忘提醒他们在学校所学的礼貌的礼仪等。



初七人日，给自己做个蛋糕一起庆祝！^^

“孝道”美德从小教起

《传承“孝道”美德 体验中培养良好品德 》

爱馨绘本乐园在老师们的指导下开展了系列《孝道》主题课程。从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手，培养学生热爱、尊敬长辈的孝道、孝心、孝行，把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的更高境界，实现思想道德的升华。

为了取得普遍的教育效果，课题组讨论制定了每个年段学生具体的“行孝”要求，要求他们按照“行孝”要求每天做一件力所能及的孝敬事。如对父母讲话态度尊敬，语气亲切；听从父母的教导，不顶嘴、不发脾气，不让父母生气；吃饭等父母一起吃，好菜请父母先吃；中高年级学生主动为父母盛饭；记住父母的生日，到时向父母表示祝贺，并做一件让他们高兴的事；父母生病时主动为他们端水送饭；不向父母提过高的要求；自己能做的事自己做，并尽力帮助父母做些力所能及的家务活等。新年期间小朋友们不忘到社区内的孤寡老人家义务劳动并且老人带去欢乐！

本园在新年之前售卖由园内小朋友所制作的年饼。售卖年饼所得的利润将用来购买米粮和食品捐献给老人院内的老人。本着培养儿童用自己劳力帮助老弱的怜悯和孝亲敬老之心，希望家长能全力支持此项活动。


p/s:我们将在年初八带领小朋友拜访老人院，有意随团的家长们可以连络各班老师。谢谢哦~