成人教授的是成人的画
上面的例图中展示的画，是大多数父母在孩子二至三岁时经常画给孩子看的画。但是， 不要弄错， 这些都是为了孩子画的画，而不是孩子自己画的画。这些都是成人的画。在这一时期， 教给孩子画这样的画， 孩子就不能画出属于自己的画了。因此， 恳请家长对这点千万要注意。教孩子绘画的最好时期是从六至七岁开始。
你是否在“听”孩子的画？
第一章 讲给妈妈们的绘画入门讲座
孩子并不是在个头上小一号的成人，无论是零岁的孩子、一岁的孩子或三岁的孩子都分别拥有各自独立的人格和人生体验。他们和成人是完全不同的生命个体。
在幼儿喂养问题上，成人会从母乳到断奶食品，分阶段提供给孩子。烹调处理上更是努力做到适合孩子的饮食。任何一个成人都不会做让幼小的孩子去饮酒或抽烟这种离谱的事情。
绘画也是同样的道理。孩子画的是和成人完全不一样的画。成人欣赏画家的画，或者作为兴趣画些画，这些行为和孩子的绘画行为有完全不同的意义。因此，以欣赏成人绘画的眼光去鉴赏孩子的画是不恰当的。孩子画画时，成人在旁边指指点点或者直接插手更是对孩子的妨碍。这一点，希望家长一定要牢记心中。
不同年龄阶段的“听”画方法绘画是孩子的一种表达方式，婴儿通过哭、抖动身体或者笑来表达高兴或不高兴。母亲通过观察婴儿的反应来分析原因，了解婴儿的心情。比如，孩子哭了，妈妈就想是不是尿布湿了，该换尿布了；如果婴儿笑眯眯的，妈妈就认为他吃饱了，等等。
对于“哭”这一婴儿的表达方式，大概没有一个父母把它的好坏作为一个问题来考虑过吧。肯定不会有父母这样说：“如果再用那样糟糕的哭法儿，就不给你奶吃！”更不会有父母这样担心：“这个孩子用这种方式哭，是不是性格上有问题啊！”
然而，对于绘画，父母们却用好坏来评价，甚至上升到心理分析，试图通过画来判断孩子的性格。但是，孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种方式而已。
孩子不能用语言来充分表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。无论画的好坏，成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。
所以，孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，就是这个意思。更准确地说，孩子的画是“听”了才能够明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”，他们的绘画行为才有意义。被“听”，被理解了，就有了表达的乐趣。因此，对于孩子的画，作为母亲最重要的态度就是去“听”，去了解，去感受！
从出生到三四岁的几年中，孩子的身心发展速度令人惊叹。在这短短几年中几乎浓缩体现了人类从原始人到现代人的历史发展中所取得的进步。而我们同样可以从孩子的绘画作品中看到这些历史发展的足迹。
原本像猴子一样随意涂鸦的孩子，开始给圆或线赋予意义，从而获得语言，最后甚至只凭印象去绘画。孩子一个一个地经历这样的发展过程，就能够画出人类用于表达的画。而且，随着这个发展过程，表达的方式和内容也随之变化。我绝对不赞成那种无视孩子的发展过程，迫使他们超越自己成长过程的做法！同时，就像不同年龄的孩子画出的是不同的画一样，不同年龄的孩子也需要不同的鼓励方式。
“听画”的方式方法也根据年龄有所不同。如果是二至三岁的孩子，就问他“这是什么”，要听他给他所画的东西赋予的意思。到了四岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里故事的内容。
但是希望家长注意，我们一说“画是用来听的”，妈妈也好，保姆也好，容易变得过于热心，喋喋不休地去询问孩子。我们的原则是，在孩子专心画画的时候，最好不要发问。而当
孩子画完了拿给你看时，或者画得有些厌烦，暂时告一段落时，再去问问他也就足够了。
讲座五 你是否和孩子一起做体验？
想画什么样的画？
当孩子自己说出来“我画画”“我想画画”时，看看孩子画的画，净是些父母的脸呀，自己抓小龙虾呀，跳绳呀什么的；或者，就是去奶奶家，初次坐电车的情景，挖红薯，和朋友一起看星空，等等。这些情景，大都是以孩子们觉得印象深刻的事，高兴、有趣的事，心里深受感动的事为中心的。
在幼儿园里画画的时候，保育员、老师会煞费苦心地考虑如何做才能让孩子们对绘画提起兴趣。对于四到六岁的孩子， 要用语言引发他们在记忆中的印象，唤起他们对绘画的热情。
“昨天我们在院子里点篝火了对吗？而且，还烤红薯了吧？红薯特别好吃吧？那些红薯是我们一起挖的。我们把红薯吃了，没有了，怎么办呢？我们把它画下来好吗？把我们画的
挖红薯的画，拿回家给妈妈看看吧！画烤红薯、吃红薯的情景也可以呀……” 这样一说，孩子们的脑海里立刻充满了热乎乎、好吃的烤红薯的印象，以及刨土时红薯一冒头儿时的喜悦之情。当孩子们异口同声地说“画吧，画吧”“快点画吧”时，这一番“语言诱导”就成功了。
请让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过那种生气勃勃的生活。父母也要和孩子一起多多地体验那种快乐。用口头语言把古老的传说讲给孩子听，读给孩子听，在当今的时代也是一种快乐的验。无论是多么小的事，只要是发自内心的欢笑和喜悦，就是有活力的生活，就能够诞生出幸福的、充满感觉的绘画作品。
然而，如果没有挖红薯、烤红薯的生活体验，语言诱导是无法引起孩子们的共鸣的。有了有趣的事件，才会有想画画的心情，才能够倾注真心去画画。成天地看电视、看漫画的生活，
是缺乏内心感动的生活，心中完全无法涌出想画什么的热情。即使是画了什么，也是缺乏真实感受的、内容贫乏的东西。如果希望孩子画出活生生的、充满感动的、倾注真心的画，就要保证让孩子有那样的生活和体验。我想，这是做父母的责任。
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